要将所有电影的教育性意义都否定吗？

这取决于我们如何定义好的电影和差的电影。家长如果没有看过某部 影，仅仅看电影的名字，是很难辨别好坏的。一些好的电影因此被埋没，家长也觉得没什么好电影可以选，所以就常常选择一些纪录片，比如自然、人文、历史方面的纪录片。还有一些家长可能会可以避免任何现当代
电影，因为这些电影很难像过去一样，兼具可看性与教育意义。这种选择电影的思路太过于狭隘，不利于让孩子接触到优质电影。

选择好电影的一种方式是，不要过多在意电影的载体和呈现方式，而是看电影想要传达什么理念。比如说，一家人困在一艘船上，要一起努力，
互相配合，才有可能摆脱困境。这其中可能是包括了一些让人害怕的场景，但也传达了一个家就是一个整体，一个命运共同体，应当相互协助这
样的理念。也就是说，当孩子看到大荧幕上的人类的某种行为的时候，他们大概率会以此为榜样照做。相反，如果电影里出现了不好的理念，比
如鼓励青少年叛逆（不是出于正当理由），那也会助长相对应的不良之风。还有一个前提就是，要在保持孩子拥有独立人格的基础上，选择电影。

选择电影时，还要熟悉电影的不同分类的字母。比如说G, M, F，在电影院里，一些级别的电影不允许某年龄段的人观看，所以电影院外亦然。当
然一些数码电影没有如此的等级划分。除此以外，您也可以上网查阅其他父母对某部电影的评论，可能与一般观影者的评论有所不同，因为视角
不一样，比如父母可以敏锐地观察到一些不适宜孩子观看的地方，亦或是对孩子有教育意义的地方。前者举例，比如穿着暴露，成人内容，非法
药物使用，或暴力镜头。

电影有很多类别可以探索，每个类别会刺激大脑不同的地方。幻想性非纪实的电影可能看起来和脚踏实地生活中的教育大相径庭，但事实却相反。幻想性电影可以激发观众创造性的思维，短暂性的跳脱出现实既定的设定。比如超人系列中的人物，每个人都有特殊的超自然能力。虽然我们
生来不能飞，但只要有一线可能，我们想要飞翔的梦想和渴望就一刻不会止息。也就是说，不是电影的载体、内容和呈现方式，而是电影带给观
众的感受，更为重要。即使一些电影没有获奖，但给孩子带来了灵感，激发了做某事的动力，或给孩子幼小的心灵埋下了某个伟大梦想的种子，就都是值得看的好电影。

在家定期安排时间组织电影之夜的活动，是一个和孩子共度亲子时光非常好的选择。买上爆米花去电影院看电影，在室外露天电影播放地点看电
影，甚至在家看电影，都是简单切实可行的做法。这是和孩子建立友谊的绝妙机会，电影作为沟通的桥梁和纽带，拉近了父母和孩子的距离，探
讨刚看过电影里发生的人和事，也会增进每个家庭成员之间的感情。